如何做研究（二）

上篇谈到了小学生为什么做研究，以及做什么研究。今天我们主要接着谈6-12岁的小学生如何做研究。

为了做出美味的食物，孩子们要了解制作食物的流程，同时要掌握相应的技能，包括洗菜，配菜，切菜，炒菜，摆盘等技能。如果我们把做研究比作烹饪美食，也需要了解研究的整个过程，研究需要掌握的技能，以及研究成功的展示方式。

研究过程的组织

当孩子对某个主题感兴趣，表达了继续研究的愿望之后。我们需要让孩子把这个研究工作当作一个项目进行。只有在了解了整个研究所需的步骤，孩子们才可以合理地规划自己的时间，进行研究。

正如上图所示，孩子们需要去阅读与主题相关的内容，之后在阅读的基础上收集信息。然后将收集好的信息进行组织，写出草稿；再通过编辑修改错别字，标点符号等语法错误，形成终稿，最后再以小书等形式呈现研究结果。

研究技能的培养

从整个研究过程图中，可以看到孩子们需要许多技能才能支持研究的顺利进行，包括：阅读能力，收集信息能力，写段落能力，手工制作能力等。

信息的收集

本文主要介绍收集信息的方法之一，就是通过听说实现信息的收集，这个工作从孩子进入教室6岁的时候就可以开始。

为什么要通过听说的方式来收集信息？通过听说的方式，避免了孩子们在不理解的情况下，一味的照抄；同时，用自己的语言进行意译（paraphrase）。

具体的做法就是老师邀请三到四个孩子，让他们在教室里找到他们感兴趣的任何一本科普类的书籍，然后老师找到任何一段来读给参加示范的孩子。当老师读的时候，孩子们什么都不需要做，只需要用耳朵听，当老师读完之后，孩子们需要口述他们听到的信息。当老师把收集到的信息写在白板之后，再跟孩子确认一下有没有补充的信息。

● 坦克信息的收集

开始的时候，老师可以多读几遍，让孩子来收集这些信息。我们需要经常引导孩子做这个工作，直到他们养成收集信息的习惯。

当然，阅读能力和写作能力也会随着语言学习能力的提高得到提高，更好地支持研究；口语表达能力的发展，也可以让孩子更好地用语言展示自己的研究成果。

● 松鼠信息的收集

研究成果的展示

孩子们研究成果的展示是自愿分享，成人可以鼓励和引导孩子们的分享。研究成果的展示形式多样，包括了报告，戏剧，比较研究，小书，海报，时间轴等。

● 现代诗手风琴小书

成人的角色

成人通过预备完备环境，通过伟大故事，点燃孩子们对某个主题的兴趣。例如，在家里预备孩子们感兴趣的科普书籍。完备环境除了物理环境，更重要的是精神环境。一个能够倾听孩子心声，观察孩子的兴趣点和发展需求，对孩子犯错有一个友好态度的家长，能更好地引导孩子的发展。

除了家庭和学校的环境，成人要带着孩子们走出去，通过参观博物馆，参与社区服务，走进社会，和社会建立连接。

总之，小学阶段的研究是一个综合能力的培养，让孩子热爱研究，能够带着好奇心去探索宇宙的奥秘，这个过程就是培养孩子智力独立的能力。

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